Gouden weken.
In het begin van een schooljaar is er steeds weer een nieuwe situatie. Enerzijds heeft de groep (op de meeste basisscholen) een gezamenlijk verleden, waarin van alles gebeurd is en kinderen kleine en grotere trauma’s hebben opgelopen. Anderzijds is er dus weer een nieuw begin. Iedere nieuwe groep doorloopt een aantal fasen in het groepsproces. In het model van Tuckman, (Tuckmans) waarin wordt gesteld dat groepsprocessen via een lineair proces verlopen, onderscheidt hij de volgende fasen:
Kees van Overveld (Overveld van, 2015) beschrijft de verschillende doelen van de activiteiten, behorende bij de verschillende fasen in de groepsvorming als volgt: Fase en doel Forming
Op Basisschool Leyenbroek gaat men in deze eerste ‘Gouden weken’ aan de slag met allerlei activiteiten die de relaties bevorderen. De groepen denken na over wie ze zijn en wat ze willen uitstralen en presenteren dit aan het eind het begin van de tweede schoolweek aan elkaar. Daarnaast worden door groepsvormende activiteiten de normen en waarden zichtbaar en voelbaar gemaakt. De leerlingen ervaren zo wat ze niet en wel prettig vinden. Op basis daarvan worden er in de groep afspraken gemaakt waarnaar gedurende het schooljaar naar verwezen kan worden. De leerkrachten werken zo aan een veilige leefomgeving. De leerkracht is sturend maar de leerlingen bepalen mee. Onze school heeft klassen- en school afspraken die centraal staan binnen het omgangsklimaat binnen onze school. Onze drieslag kapstok is. • Ik zorg goed voor mezelf • Ik zorg goed voor de ander • Ik zorg goed voor de omgeving Wij dragen samen als team zorg voor een goede leefbaarheid binnen de school waarbij wij respect hebben voor elkaar, de ander en onze omgeving. Al onze afspraken passen dan ook altijd bij een van de drie bovenstaande afspraken. |